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L'information d'actualité à destination des jeunes de 8 à 14 ans - Actes des journées d'étude : 5 et 6 mars 2002 / Communauté Française de Belgique - CSEM (Bruxelles, Belgique)
Titre : L'information d'actualité à destination des jeunes de 8 à 14 ans - Actes des journées d'étude : 5 et 6 mars 2002 Type de document : texte imprimé Auteurs : Communauté Française de Belgique - CSEM (Bruxelles, Belgique) , Editeur scientifique Editeur : Bruxelles [Belgique] : Ministère de la Communauté française Année de publication : sd Importance : 165 p. Format : 20 cm Note générale : Langues : Français Catégories : AUTRES:Discours
CONGRES, SYMPOSIUMS, JOURNEES D'ETUDES, COLLOQUES, MANIFESTATIONS DIVERSES, ....
MEDIAS: COMMUNICATION & JOURNALISME - Aspects générauxTags : culture colloque aspect socio-culturel protection des mineurs violence presse écrite déontologie internet télévision radio audiovisuel information éducation aux médias CFWB jeunes Index. décimale : 306.4 Culture - sociologie Résumé : Préambule - Extrait du discours d'Hervé Hasquin :
"Ces journées d'étude viennent à point nommé. Rarement, en effet, il n'a autant été question de traitements de l'information, d'impact de l'image et, de manière générale, de la capacité de notre enseignement à susciter et encourager l'esprit critique de nos jeunes.
L'actualité, il est vrai, nous met au défi. Sur le plan des médias aussi, par exemple, il y aura un avant et un après 11 septembre. (...)
Le traitement de l'image est donc un sujet d'actualité urgent, d'autant que les médias audiovisuels sont devenus un mode prédominant d'information, surtout vis à vis des jeunes. Comment apprendre à ne pas se laisser submerger par le flot d'informations auquel nous sommes tous soumis aujourd'hui? En comparant ces informations entre elles, bien entendu, mais aussi en diversifiant leurs sources.
Il faut agir sur plusieurs plans. L'un d'entre eux, et non des moindres, est de remettre au goût du jour l'appétit pour les médias écrits, en particulier pour la presse quotidienne, et de faciliter son implémentation chez les jeunes. (...)
Un autre champ de travail, encore peu défriché, est Internet. (...) Internet est donc le chemin du meilleur comme du pire, à la fois vecteur d'éducation et de propagande. (...)
Il nous faut donc garder la tête froide et ne pas prendre l'outil pour une fin. Je crois franchement que la clé est là : ne jamais oublier qu'Internet, comme les autres médias, n'est qu'un outil. Il est ce que nous en faisons ... et il est donc normal qu'il nous ressemble. (...) Nous ne réussirons pas à juguler Internet et à rendre le réseau propre en cassant l'outil, mais seulement en éduquant celui qui l'emploie. (...) Puisqu'on ne peut garantir que la clôture qui barre l'accès au lac est franchissable, il est de notre devoir d'apprendre à nos enfants à nager. (...) Le vrai remèdes aux dérives d'Internet résident dans les choix éducatifs qui sont les nôtres.
En conclusion, il ne dépend que de nous que l'évolution et l'encadrement de l'éducation aux médias se poursuive dans le sens de l'interaction et de l'échange d'idées, et non par un hymne aveugle aux nouvelles technologies. (...) Nous avons à notre disposition nombre d'outils précieux pour affronter les défis qui s'offrent et faire progresser les idées en la matière."
Préambule - Extrait du discours d'Henry Ingberg :
"Une fois de plus, le Conseil de l'Education aux Médias touche un point important concernant le développement, non seulement de l'audiovisuel, mais aussi de la presse écrite et de la presse en ligne. Il attache, cette fois, son attention aux jeunes dans une démarche plus active, plus participative.
Nous avons déjà connu et mené ensemble un certain nombre de travaux pour contrebalancer les effets des médias vis-à-vis de la violence. Le Ministre- Président y a fait référence. C'était, et c'est, en quelque sorte, une démarche défensive.
Le thème qui est proposé à votre réflexion maintenant est un thème prospectif qui s'appuie sur des expériences concrètes de terrain menées tant dans la presse écrite que, récemment, à la télévision. Curieusement, il semble qu'en radio, il n'y ait pas d'initiatives de ce type. Quelles en sont les causes ? (...)
Je souhaiterais souligner la continuité du travail du Conseil de l'Education aux médias, persuadé que le thème évoqué aujourd'hui suscite beaucoup d'intérêt. (...)
Ce thème me frappe, car il sucite le souvenir de l'étude qui avait été menée antérieurement, par la RTBF, sous l'égide de M. Wangermée, sur la nécessité d'un service d'étude. C'était avant les plans douloureux de restructuration, de réorganisation, où il a fallu trier entre ce qui était considéré comme essentiel et ce qui pouvait apparaître comme accessoire. C'est vrai que le service d'étude n'était pas essentiel à la production des émissions à la RTBF. Néanmoins, il donnait une vision, une approche analytique des différents phénomènes qui s'appuyait sur les réalisations de la RTBF. Il y avait donc un rapport direct entre la réalité, les initiatives prises et l'analyse, avec un regard, un recul constant de ces initiatives. (...)
Le Conseil de l'Education aux Médias peut s'enorgueillir de ses actions qui furent accueillies très positivement dans les milieux politiques, et finalement insrites par le gouvernement dans les obligations de service public de la RTBF, précisément énoncées dans son cahier des charges.
Je voudrais souligner un exemple récent et très intéressant qui est celui des Niouzz à la RTBF. (...)
Il sera intéressant de faire l'analyse du contenu des émissions et d'examiner comment réagit son audience. Il est plus motivant de réfléchir à partir d'une expérience positive et concrète que d'en revenir sempiternellement à des idées générales théoriques.
A propos du thème traité, je voudrais insister sur une préoccupation de plus en plus pesante. L'évolution de l'information rend les frontières de celles-ci plus floues qu'elles ne l'étaient auparavant. Au-delà du périmètre sacré des journaux télévisés, de plus en plus d'émissions alternent les séquences d'information et les séquences d'animation.
On voit ainsi apparaître une nouvelle sorte de programmes qu'on peut appeler "info-animation". Cette tendance se marque particulièrement pour tout ce qui concerne l'information relative aux événements culturels. Les fonctions distinctes, jusqu'à présent, de journaliste, de rubriqueur ou d'animateur s'estompent. Les mêmes personnes peuvent passer d'un registre à l'autre. (...) Ceci n'est pas traumatisant. Mais cela montre une évolution constante de la profession et la nécessité d'adapter l'application des règles de déontologie journalistique à des secteurs qui jusqu'ici ne se considéraient pas comme concernés. J'invite à produire une réflexion nouvelle et actualisée à ce sujet.
Conclusion, comme on pouvait l'imaginer, la réflexion sur l'information à destination des jeunes de 8 à 14 ans nous donnera les éclairages sur la conception de l'information destinée à tous les publics que nous aurons dans les années à venir."
Note de contenu : Grands titres de la table des matières :
5 MARS 2002 - PREMIERE JOURNEE D'ETUDE
- Préambule, par Hervé Hasquin et Henry Ingberg
- Introduction, par Robert Wangermée
- 1. La Presse Ecrite (Animation : Gabriel Thoveron)
Les journaux d'actualité pour enfants en Communauté
française
Expériences étrangères
Echanges
- 2. La télévision (Animation : Robert WAngermée)
Les émissions d'actualité pour enfants en Belgique
Les expériences européennes
Echanges
- 3. La presse en ligne (Animateur : Patrick Verniers)
- 4. Conclusion
6 mars 2002 - 2ème journée d'étude
- 5. L'intégration des médias d'actualité à l'école (Animation : Michel Boumal)
- 6. Médias et représentations sociales
- 7. Conclusions générales
- 8. Annexes
Annexe I : Jeunes et information : "Les actualités pour les enfants dans les médias" (Enquête de Claude Geerts)
Annexe 2 : Chaînes de télévision diffusant de l'information d'actualité pour les enfants en Europe
Annexe 3 : Les intervenants
Annexe 4 : Les membres du Conseil de l'Education aux medias
Annexe 5 : Adresses utiles
Annexe 6 : Publications du Conseil de l'Education aux MédiasEn ligne : http://www.cfwe.be L'information d'actualité à destination des jeunes de 8 à 14 ans - Actes des journées d'étude : 5 et 6 mars 2002 [texte imprimé] / Communauté Française de Belgique - CSEM (Bruxelles, Belgique) , Editeur scientifique . - Bruxelles (44 Boulevard Léopold II, 1080, Belgique) : Ministère de la Communauté française, sd . - 165 p. ; 20 cm.
Langues : Français
Catégories : AUTRES:Discours
CONGRES, SYMPOSIUMS, JOURNEES D'ETUDES, COLLOQUES, MANIFESTATIONS DIVERSES, ....
MEDIAS: COMMUNICATION & JOURNALISME - Aspects générauxTags : culture colloque aspect socio-culturel protection des mineurs violence presse écrite déontologie internet télévision radio audiovisuel information éducation aux médias CFWB jeunes Index. décimale : 306.4 Culture - sociologie Résumé : Préambule - Extrait du discours d'Hervé Hasquin :
"Ces journées d'étude viennent à point nommé. Rarement, en effet, il n'a autant été question de traitements de l'information, d'impact de l'image et, de manière générale, de la capacité de notre enseignement à susciter et encourager l'esprit critique de nos jeunes.
L'actualité, il est vrai, nous met au défi. Sur le plan des médias aussi, par exemple, il y aura un avant et un après 11 septembre. (...)
Le traitement de l'image est donc un sujet d'actualité urgent, d'autant que les médias audiovisuels sont devenus un mode prédominant d'information, surtout vis à vis des jeunes. Comment apprendre à ne pas se laisser submerger par le flot d'informations auquel nous sommes tous soumis aujourd'hui? En comparant ces informations entre elles, bien entendu, mais aussi en diversifiant leurs sources.
Il faut agir sur plusieurs plans. L'un d'entre eux, et non des moindres, est de remettre au goût du jour l'appétit pour les médias écrits, en particulier pour la presse quotidienne, et de faciliter son implémentation chez les jeunes. (...)
Un autre champ de travail, encore peu défriché, est Internet. (...) Internet est donc le chemin du meilleur comme du pire, à la fois vecteur d'éducation et de propagande. (...)
Il nous faut donc garder la tête froide et ne pas prendre l'outil pour une fin. Je crois franchement que la clé est là : ne jamais oublier qu'Internet, comme les autres médias, n'est qu'un outil. Il est ce que nous en faisons ... et il est donc normal qu'il nous ressemble. (...) Nous ne réussirons pas à juguler Internet et à rendre le réseau propre en cassant l'outil, mais seulement en éduquant celui qui l'emploie. (...) Puisqu'on ne peut garantir que la clôture qui barre l'accès au lac est franchissable, il est de notre devoir d'apprendre à nos enfants à nager. (...) Le vrai remèdes aux dérives d'Internet résident dans les choix éducatifs qui sont les nôtres.
En conclusion, il ne dépend que de nous que l'évolution et l'encadrement de l'éducation aux médias se poursuive dans le sens de l'interaction et de l'échange d'idées, et non par un hymne aveugle aux nouvelles technologies. (...) Nous avons à notre disposition nombre d'outils précieux pour affronter les défis qui s'offrent et faire progresser les idées en la matière."
Préambule - Extrait du discours d'Henry Ingberg :
"Une fois de plus, le Conseil de l'Education aux Médias touche un point important concernant le développement, non seulement de l'audiovisuel, mais aussi de la presse écrite et de la presse en ligne. Il attache, cette fois, son attention aux jeunes dans une démarche plus active, plus participative.
Nous avons déjà connu et mené ensemble un certain nombre de travaux pour contrebalancer les effets des médias vis-à-vis de la violence. Le Ministre- Président y a fait référence. C'était, et c'est, en quelque sorte, une démarche défensive.
Le thème qui est proposé à votre réflexion maintenant est un thème prospectif qui s'appuie sur des expériences concrètes de terrain menées tant dans la presse écrite que, récemment, à la télévision. Curieusement, il semble qu'en radio, il n'y ait pas d'initiatives de ce type. Quelles en sont les causes ? (...)
Je souhaiterais souligner la continuité du travail du Conseil de l'Education aux médias, persuadé que le thème évoqué aujourd'hui suscite beaucoup d'intérêt. (...)
Ce thème me frappe, car il sucite le souvenir de l'étude qui avait été menée antérieurement, par la RTBF, sous l'égide de M. Wangermée, sur la nécessité d'un service d'étude. C'était avant les plans douloureux de restructuration, de réorganisation, où il a fallu trier entre ce qui était considéré comme essentiel et ce qui pouvait apparaître comme accessoire. C'est vrai que le service d'étude n'était pas essentiel à la production des émissions à la RTBF. Néanmoins, il donnait une vision, une approche analytique des différents phénomènes qui s'appuyait sur les réalisations de la RTBF. Il y avait donc un rapport direct entre la réalité, les initiatives prises et l'analyse, avec un regard, un recul constant de ces initiatives. (...)
Le Conseil de l'Education aux Médias peut s'enorgueillir de ses actions qui furent accueillies très positivement dans les milieux politiques, et finalement insrites par le gouvernement dans les obligations de service public de la RTBF, précisément énoncées dans son cahier des charges.
Je voudrais souligner un exemple récent et très intéressant qui est celui des Niouzz à la RTBF. (...)
Il sera intéressant de faire l'analyse du contenu des émissions et d'examiner comment réagit son audience. Il est plus motivant de réfléchir à partir d'une expérience positive et concrète que d'en revenir sempiternellement à des idées générales théoriques.
A propos du thème traité, je voudrais insister sur une préoccupation de plus en plus pesante. L'évolution de l'information rend les frontières de celles-ci plus floues qu'elles ne l'étaient auparavant. Au-delà du périmètre sacré des journaux télévisés, de plus en plus d'émissions alternent les séquences d'information et les séquences d'animation.
On voit ainsi apparaître une nouvelle sorte de programmes qu'on peut appeler "info-animation". Cette tendance se marque particulièrement pour tout ce qui concerne l'information relative aux événements culturels. Les fonctions distinctes, jusqu'à présent, de journaliste, de rubriqueur ou d'animateur s'estompent. Les mêmes personnes peuvent passer d'un registre à l'autre. (...) Ceci n'est pas traumatisant. Mais cela montre une évolution constante de la profession et la nécessité d'adapter l'application des règles de déontologie journalistique à des secteurs qui jusqu'ici ne se considéraient pas comme concernés. J'invite à produire une réflexion nouvelle et actualisée à ce sujet.
Conclusion, comme on pouvait l'imaginer, la réflexion sur l'information à destination des jeunes de 8 à 14 ans nous donnera les éclairages sur la conception de l'information destinée à tous les publics que nous aurons dans les années à venir."
Note de contenu : Grands titres de la table des matières :
5 MARS 2002 - PREMIERE JOURNEE D'ETUDE
- Préambule, par Hervé Hasquin et Henry Ingberg
- Introduction, par Robert Wangermée
- 1. La Presse Ecrite (Animation : Gabriel Thoveron)
Les journaux d'actualité pour enfants en Communauté
française
Expériences étrangères
Echanges
- 2. La télévision (Animation : Robert WAngermée)
Les émissions d'actualité pour enfants en Belgique
Les expériences européennes
Echanges
- 3. La presse en ligne (Animateur : Patrick Verniers)
- 4. Conclusion
6 mars 2002 - 2ème journée d'étude
- 5. L'intégration des médias d'actualité à l'école (Animation : Michel Boumal)
- 6. Médias et représentations sociales
- 7. Conclusions générales
- 8. Annexes
Annexe I : Jeunes et information : "Les actualités pour les enfants dans les médias" (Enquête de Claude Geerts)
Annexe 2 : Chaînes de télévision diffusant de l'information d'actualité pour les enfants en Europe
Annexe 3 : Les intervenants
Annexe 4 : Les membres du Conseil de l'Education aux medias
Annexe 5 : Adresses utiles
Annexe 6 : Publications du Conseil de l'Education aux MédiasEn ligne : http://www.cfwe.be Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1000861 1 2002 CEM Livre Bibliothèque Documentaires Disponible 1002863 6 CEM INF Livre Bibliothèque Documentaires Disponible Les jeunes dans les médias en Europe - De 1968 à nos jours / Michel Mathien
Titre : Les jeunes dans les médias en Europe - De 1968 à nos jours Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Mathien, Editeur scientifique Editeur : Bruxelles [Belgique] : Bruylant Année de publication : 2009 Collection : Médias, sociétés et relations internationales num. 11 Importance : 372 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8027-2722-4 Prix : 45,-€ Langues : Français Catégories : MEDIAS: PRESSE ECRITE: Aspect socio-culturel
MEDIAS:AUDIOVISUEL: RADIO: Aspect socio-culturel
MEDIAS:AUDIOVISUEL: TELEVISION: Aspect socio-culturel
MEDIAS:HISTOIRE DES MEDIASTags : médias jeunes aspect socio-culturel presse écrite histoire des médias éducation aux médias télévision bébé radio Index. décimale : 306.4 Culture - sociologie Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Les diverses commémorations de 1968, année phare et symbolique à plus d’un titre, n’ont pas échappé à la «médiatisation du passé», une pratique en essor liée aux anniversaires cultes à la mode dans les médias. Mais le contexte d’alors, en lien avec les modèles et réalités d’accueil et d’insertion sociale des jeunes de cette période du XXe siècle, est-il si éloigné de celui du début du XXIe ? Cet ouvrage offre un regard sur la jeunesse du Baby boom et ses multiples représentations marquées par l’essor des médias de masse et leurs diverses activités de production dans les domaines du divertissement, de la culture et de l’information. Si le contexte économique, politique et culturel des années 1960 a bousculé les dynamiques socioculturelles traditionnelles et leurs valeurs héritées du passé, il le doit, en effet et pour une large part, aux industries culturelles et à leurs supports et relais médiatiques. À l’Ouest comme à l’Est, la jeunesse a bougé pour s’affirmer 0par rapport à un avenir qui lui a été signifié dans un contexte communicationnel. Malgré les événements, 0contestations ou révoltes de cette année-phare, ceux qui l’ont précédée ou suivie, la jeunesse a été 0confrontée aux phénomènes relevant de sa médiatisation de part et d’autres des frontières d’un monde 0bipolaire. «Post adolescents», «jeunes», «ados», «adolescents», «jeunes adultes, les termes nemanquent pas pour caractériser une phase de vie riche en stéréotypes mais de plus en plus difficile à circonscrire. Il n’est pas aisé de définir des limites entre les âges et d’établir des seuils qui, une fois franchis, font de l’adolescent un «adulte». Dans la suite des réflexions déjà posées au cours de cette période, de part et d’autre de l’Atlantique, ou au-delà des Blocs idéologiques d’alors avec leurs propres modèles, bien des questions demeurent. Quelles «images des jeunes» les médias — radios et télévisions publiques et privées, quotidiens, magazines, journaux spécialisés mais aussi le cinéma, la littérature ou l’Internet—promeuvent-ils désormais? Les jeunes s’y retrouvent-ils? Ces représentations sont-elles le reflet d’évolutions sociales et culturelles partagées? Expriment-elles de nouvelles ruptures? Ou peut-on rencontrer des points de convergence entre différentes formes d’appréhension de la jeunesse et en tirer des conclusions universelles? Dans ce contexte évolutif, quelles représentations sociales et culturelles donne-t-on de nos jours des jeunes gens et jeunes filles? Avec quelles perspectives pour l’avenir? In fine, ces questionnements ne mériteraient-ils pas d’être portés également sur les enfants qui, dès leur plus jeune âge, sont de plus en plus ciblés? Les médias peuvent-ils agir sans limites? L’éducation aux médias n’a-t-elle pas aussi un avenir devant soi? Les questions ne manquent pas face à un débat largement ouvert. "
(Quatrième p. couverture)
Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES
INTRODUCTION. 1968 et la jeunesse. Une année révélatrice du contexte d’une
époque, par Michel Mathien.
PARTIE I : LES MÉDIAS DANS LEUR CONTEXTE. LEUR ATTRACTION POUR LES JEUNES
CHAPITRE 1. Les médias de masse dans les années 1960, par Pierre Albert.
CHAPITRE 2. L’expansion du transistor et attraction des jeunes dans les années
1960-1970, par Francis Balle
CHAPITRE 3. Quand la culture jeune bouscule les traditions. L’Angleterre des années 1960, par Jean-Claude Sergeant
CHAPITRE 4. «68» didn’t happen in the USA. But the sixties did!, by John Dean
CHAPITRE 5. La révolution de Jésus aux États-Unis selon Time Magazine, par Michel Mathien
CHAPITRE 6. La révolte impossible en Roumanie. Intelligentsia, jeunesse et médias sous le régime communiste, par Gina Puicã.
CHAPITRE 7. Les mouvements de mai 1968 et les révolutions culturelles. Le cas de l’Albanie, par Artan Fuga
PARTIE II : L’EXPRESSION DES JEUNES À TRAVERS LES MÉDIAS
CHAPITRE 8. La presse adolescente des années 1960. La musique plus que l’information, par Alain Fourment.
CHAPITRE 9. La radio face aux jeunes français depuis 1968, par Bernard Wuillème
CHAPITRE 10. Les radios périphériques en 1968. Le cas de RTL, par Gérald Arboit.
CHAPITRE 11. You can’t blame the youth! Pistes de réflexion autour de processus de starisation dans l’industrie musicale, par Jacob T. Matthews
CHAPITRE 12. Harry Potter et les médias, par Isabelle Smadja .
CHAPITRE 13. Les Teletubbies. Un épiphénomène annonçant les télés pour bébés, par Mathias Blanc
PARTIE III : REGARDS CRITIQUES
CHAPITRE 14. Publicité et mécaniques reptiliennes. Quelles conséquences?, par Jean-Philippe Desbordes.
CHAPITRE 15. Les jeunes militants altermondialistes dans le mouvement et dans la presse, par Sébastien Salerno. .
CHAPITRE 16. Les ambivalences de la représentation des «jeunes de banlieues», par Julie Sedel
CHAPITRE 17. Presse et jeunesse. Chronique d’un divorce annoncé?, par Elisabeth Cossalter
CHAPITRE 18. Construire une parole sur l’information télévisée française. La singulière expérience du Conseil National de la Jeunesse, par Maxime Drouet
PARTIE IV : L’ÉDUCATION AUX MÉDIAS?
CHAPITRE 19. Critères pour une épistémologie des concepts «jeunesse» et «jeunes» depuis 1968, par Mireille Vagné-Lebas
CHAPITRE 20. L’éducation aux médias. Perspectives et limites d’un idéal 25 ans après la déclaration de Grünwald, par Évelyne Bévort
CHAPITRE 21. Médias et éducation. Un conflit de valeurs (!), par
Michel Tardy
CONCLUSION. L’hymne à la jeunesse et après? L’insertion concrète face au monde réel et virtuel, par Michel Mathien
Bibliographie indicative
Principaux mots-clés
Index des auteurs cités
Les auteurs
Les jeunes dans les médias en Europe - De 1968 à nos jours [texte imprimé] / Michel Mathien, Editeur scientifique . - Bruxelles (67 Rue de la Régence, 1000, Belgique) : Bruylant, 2009 . - 372 p. ; 24 cm. - (Médias, sociétés et relations internationales; 11) .
ISBN : 978-2-8027-2722-4 : 45,-€
Langues : Français
Catégories : MEDIAS: PRESSE ECRITE: Aspect socio-culturel
MEDIAS:AUDIOVISUEL: RADIO: Aspect socio-culturel
MEDIAS:AUDIOVISUEL: TELEVISION: Aspect socio-culturel
MEDIAS:HISTOIRE DES MEDIASTags : médias jeunes aspect socio-culturel presse écrite histoire des médias éducation aux médias télévision bébé radio Index. décimale : 306.4 Culture - sociologie Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Les diverses commémorations de 1968, année phare et symbolique à plus d’un titre, n’ont pas échappé à la «médiatisation du passé», une pratique en essor liée aux anniversaires cultes à la mode dans les médias. Mais le contexte d’alors, en lien avec les modèles et réalités d’accueil et d’insertion sociale des jeunes de cette période du XXe siècle, est-il si éloigné de celui du début du XXIe ? Cet ouvrage offre un regard sur la jeunesse du Baby boom et ses multiples représentations marquées par l’essor des médias de masse et leurs diverses activités de production dans les domaines du divertissement, de la culture et de l’information. Si le contexte économique, politique et culturel des années 1960 a bousculé les dynamiques socioculturelles traditionnelles et leurs valeurs héritées du passé, il le doit, en effet et pour une large part, aux industries culturelles et à leurs supports et relais médiatiques. À l’Ouest comme à l’Est, la jeunesse a bougé pour s’affirmer 0par rapport à un avenir qui lui a été signifié dans un contexte communicationnel. Malgré les événements, 0contestations ou révoltes de cette année-phare, ceux qui l’ont précédée ou suivie, la jeunesse a été 0confrontée aux phénomènes relevant de sa médiatisation de part et d’autres des frontières d’un monde 0bipolaire. «Post adolescents», «jeunes», «ados», «adolescents», «jeunes adultes, les termes nemanquent pas pour caractériser une phase de vie riche en stéréotypes mais de plus en plus difficile à circonscrire. Il n’est pas aisé de définir des limites entre les âges et d’établir des seuils qui, une fois franchis, font de l’adolescent un «adulte». Dans la suite des réflexions déjà posées au cours de cette période, de part et d’autre de l’Atlantique, ou au-delà des Blocs idéologiques d’alors avec leurs propres modèles, bien des questions demeurent. Quelles «images des jeunes» les médias — radios et télévisions publiques et privées, quotidiens, magazines, journaux spécialisés mais aussi le cinéma, la littérature ou l’Internet—promeuvent-ils désormais? Les jeunes s’y retrouvent-ils? Ces représentations sont-elles le reflet d’évolutions sociales et culturelles partagées? Expriment-elles de nouvelles ruptures? Ou peut-on rencontrer des points de convergence entre différentes formes d’appréhension de la jeunesse et en tirer des conclusions universelles? Dans ce contexte évolutif, quelles représentations sociales et culturelles donne-t-on de nos jours des jeunes gens et jeunes filles? Avec quelles perspectives pour l’avenir? In fine, ces questionnements ne mériteraient-ils pas d’être portés également sur les enfants qui, dès leur plus jeune âge, sont de plus en plus ciblés? Les médias peuvent-ils agir sans limites? L’éducation aux médias n’a-t-elle pas aussi un avenir devant soi? Les questions ne manquent pas face à un débat largement ouvert. "
(Quatrième p. couverture)
Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES
INTRODUCTION. 1968 et la jeunesse. Une année révélatrice du contexte d’une
époque, par Michel Mathien.
PARTIE I : LES MÉDIAS DANS LEUR CONTEXTE. LEUR ATTRACTION POUR LES JEUNES
CHAPITRE 1. Les médias de masse dans les années 1960, par Pierre Albert.
CHAPITRE 2. L’expansion du transistor et attraction des jeunes dans les années
1960-1970, par Francis Balle
CHAPITRE 3. Quand la culture jeune bouscule les traditions. L’Angleterre des années 1960, par Jean-Claude Sergeant
CHAPITRE 4. «68» didn’t happen in the USA. But the sixties did!, by John Dean
CHAPITRE 5. La révolution de Jésus aux États-Unis selon Time Magazine, par Michel Mathien
CHAPITRE 6. La révolte impossible en Roumanie. Intelligentsia, jeunesse et médias sous le régime communiste, par Gina Puicã.
CHAPITRE 7. Les mouvements de mai 1968 et les révolutions culturelles. Le cas de l’Albanie, par Artan Fuga
PARTIE II : L’EXPRESSION DES JEUNES À TRAVERS LES MÉDIAS
CHAPITRE 8. La presse adolescente des années 1960. La musique plus que l’information, par Alain Fourment.
CHAPITRE 9. La radio face aux jeunes français depuis 1968, par Bernard Wuillème
CHAPITRE 10. Les radios périphériques en 1968. Le cas de RTL, par Gérald Arboit.
CHAPITRE 11. You can’t blame the youth! Pistes de réflexion autour de processus de starisation dans l’industrie musicale, par Jacob T. Matthews
CHAPITRE 12. Harry Potter et les médias, par Isabelle Smadja .
CHAPITRE 13. Les Teletubbies. Un épiphénomène annonçant les télés pour bébés, par Mathias Blanc
PARTIE III : REGARDS CRITIQUES
CHAPITRE 14. Publicité et mécaniques reptiliennes. Quelles conséquences?, par Jean-Philippe Desbordes.
CHAPITRE 15. Les jeunes militants altermondialistes dans le mouvement et dans la presse, par Sébastien Salerno. .
CHAPITRE 16. Les ambivalences de la représentation des «jeunes de banlieues», par Julie Sedel
CHAPITRE 17. Presse et jeunesse. Chronique d’un divorce annoncé?, par Elisabeth Cossalter
CHAPITRE 18. Construire une parole sur l’information télévisée française. La singulière expérience du Conseil National de la Jeunesse, par Maxime Drouet
PARTIE IV : L’ÉDUCATION AUX MÉDIAS?
CHAPITRE 19. Critères pour une épistémologie des concepts «jeunesse» et «jeunes» depuis 1968, par Mireille Vagné-Lebas
CHAPITRE 20. L’éducation aux médias. Perspectives et limites d’un idéal 25 ans après la déclaration de Grünwald, par Évelyne Bévort
CHAPITRE 21. Médias et éducation. Un conflit de valeurs (!), par
Michel Tardy
CONCLUSION. L’hymne à la jeunesse et après? L’insertion concrète face au monde réel et virtuel, par Michel Mathien
Bibliographie indicative
Principaux mots-clés
Index des auteurs cités
Les auteurs
Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1002205 73 MAT JEU Livre Bibliothèque Documentaires Disponible Des jeunes et des médias en Europe - Nouvelles tendances de la recherche : Actes de l'Ecole d'été organisée à l'Université de Crète (Grèce) en septembre 2005 / Geneviève Jacquinot-Delaunay
Titre : Des jeunes et des médias en Europe - Nouvelles tendances de la recherche : Actes de l'Ecole d'été organisée à l'Université de Crète (Grèce) en septembre 2005 Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Jacquinot-Delaunay, Auteur ; Evangelia Kourti, Auteur Editeur : Bry-sur-Marne [France] : Institut National de l'Audiovisuel (INA) Année de publication : 2008 Collection : Les médias en actes Importance : 315 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2296-0657-1 Prix : 28,50€ Langues : Français Catégories : MEDIAS Tags : jeunes éducation aux médias médias protection des mineurs violence public aspect socio-culturel Index. décimale : 306.4 Culture - sociologie Résumé :
Présentation de l'éditeur (4ème page de couverture) :
"Quelles sont les relations des jeunes avec les médias ? Question récurrente, d’autant que ni la jeunesse ni les dédias ne sont des réalités stables. Au-delà des études statistiques d’usages qui ne donnent qu’une vision de la fréquentation de plus en plus importante et diversifiée des médias, des recherches sont entreprises qui permettent de se faire une idée un peu plus précise de ce que font, de ces offres médiatiques, différentes catégories de jeunes publics : préados consommateurs, enfants de familles immigrées, mineurs de régions déshéritées, enfants du Nord comme du Sud…
C’est pour témoigner et discuter de ces recherches nouvelles, tant au plan thématique que méthodologique, qu’a été organisée, en septembre 2005, cette Ecole d’été par le Centre d’études et de recherches européennes de l’Université de Crète, avec la participation de l’INA et notamment de la revue Médiamorphoses.
Rédigées par de jeunes et de moins jeunes chercheurs venus d différents pays d’Europe, les diverses contributions traduites et réunies dans cet ouvrage donnent une image des tendances actuelles, aussi bien dans la recherche que dans les actions éducatives menées, dans plusieurs contextes, par ceux qui pensent qu’on peut aussi « apprendre les médias ».
Note de contenu :
TABLE DES MATIERES :
PREMIERE PARTIE : ORIENTATIONS THEMATIQUES
Les préados et Internet: construction de l'identité dans une société de l'information et de la consommation (Birgitte Tufte, Copenhagen Business School, Danemark)
Enfants de familles immigrées: les pratiques médiatiques dans le pays d'accueil (Ingegerd Rydin et Ulrika Sjöberg, Université Halmstad, Suède)
Tout enseignement devrait être l'occasion d’éducation aux médias... (Susanne Krucsay, Ministère de l'Éducation, Autriche)
Interdire ou éduquer: à propos des modèles de protection de l'enfance (Damiano Felini, Université nationale de Parme, Italie)
DEUXIEME PARTIE : ORIENTATIONS METHODOLOGIQUES
Violence télévisuelle et subculture chez les mineurs des régions de l'Italie du Sud (Agata Piromallo Gambardella, Université de Salerne, Italie)
Grandir en Grèce dans une famille multiculturelle (Ulrika Sjöberg, Université Halmstad, Suède)
La consommation culturelle des jeunes de la région Campanie (Nicola La Sala, Université de Salerne, Italie)
Structures du discours et réception: le cas de la bande dessinée (Ourania Constandinidou Semoglou, Université de Thessalonique, Grèce)
Des enfants « chercheurs» à l'Open University (Dorothy Faulkner, Open University, Milton Keynes, Royaume-Uni)
TROISIEME PARTIE : A PROPOS D’EDUCATION AUX MEDIAS
De la recherche en éducation aux médias (Geneviève Jacquinot-Delaunay, Université de Paris 8, France)
Pour une identité européenne en éducation aux médias (Patrick Verniers, Média-Animation, Belgique )
A propos de l'éducation aux médias en Grèce: Le cas d' A.S.PE.T.E (Sophie Aslanidou, A.S.PE.T.E, Thessalonique, Grèce)
L'Ombudsman partenaire de l'éducation aux médias (Eléna Gougou, Ombudsman grec, Grèce)
Ce n'est pas du Picasso ... », ou quand les enfants réalisent un storybord (Kostas Voros, Institut d'éducation, Université de Londres, Royaume Uni)
QUATRIEME PARTIE : TRAVAUX PRATIQUES
Les recherches faites « par les enfants et pour les enfants» : au service de l'éducation aux médias ? (Dorothy Faulkner, Open University, Milton Keynes, Royaume-Uni)
Education aux médias et expression artistique (Menis Théodoridis, Laboratoire d'expression audiovisuelle, Programme «MELINA-Education et Civilisation », Grèce)
L’éducation aux médias par les médias : le cas de la RAI (Laura Di Nitto, Radio-Télévision Italienne, Italie)
« Shooting my life » : de jeunes réfugiés à la caméra (Maria Léonida, réalisatrice, Grèce)
Résumé des articles français / anglais
Les intervenants
Programme de l'École d'été de Rethymnon
Des jeunes et des médias en Europe - Nouvelles tendances de la recherche : Actes de l'Ecole d'été organisée à l'Université de Crète (Grèce) en septembre 2005 [texte imprimé] / Geneviève Jacquinot-Delaunay, Auteur ; Evangelia Kourti, Auteur . - Bry-sur-Marne (4 Avenue de l'Europe, 94336, France) : Institut National de l'Audiovisuel (INA), 2008 . - 315 p. ; 21 cm. - (Les médias en actes) .
ISSN : 978-2296-0657-1 : 28,50€
Langues : Français
Catégories : MEDIAS Tags : jeunes éducation aux médias médias protection des mineurs violence public aspect socio-culturel Index. décimale : 306.4 Culture - sociologie Résumé :
Présentation de l'éditeur (4ème page de couverture) :
"Quelles sont les relations des jeunes avec les médias ? Question récurrente, d’autant que ni la jeunesse ni les dédias ne sont des réalités stables. Au-delà des études statistiques d’usages qui ne donnent qu’une vision de la fréquentation de plus en plus importante et diversifiée des médias, des recherches sont entreprises qui permettent de se faire une idée un peu plus précise de ce que font, de ces offres médiatiques, différentes catégories de jeunes publics : préados consommateurs, enfants de familles immigrées, mineurs de régions déshéritées, enfants du Nord comme du Sud…
C’est pour témoigner et discuter de ces recherches nouvelles, tant au plan thématique que méthodologique, qu’a été organisée, en septembre 2005, cette Ecole d’été par le Centre d’études et de recherches européennes de l’Université de Crète, avec la participation de l’INA et notamment de la revue Médiamorphoses.
Rédigées par de jeunes et de moins jeunes chercheurs venus d différents pays d’Europe, les diverses contributions traduites et réunies dans cet ouvrage donnent une image des tendances actuelles, aussi bien dans la recherche que dans les actions éducatives menées, dans plusieurs contextes, par ceux qui pensent qu’on peut aussi « apprendre les médias ».
Note de contenu :
TABLE DES MATIERES :
PREMIERE PARTIE : ORIENTATIONS THEMATIQUES
Les préados et Internet: construction de l'identité dans une société de l'information et de la consommation (Birgitte Tufte, Copenhagen Business School, Danemark)
Enfants de familles immigrées: les pratiques médiatiques dans le pays d'accueil (Ingegerd Rydin et Ulrika Sjöberg, Université Halmstad, Suède)
Tout enseignement devrait être l'occasion d’éducation aux médias... (Susanne Krucsay, Ministère de l'Éducation, Autriche)
Interdire ou éduquer: à propos des modèles de protection de l'enfance (Damiano Felini, Université nationale de Parme, Italie)
DEUXIEME PARTIE : ORIENTATIONS METHODOLOGIQUES
Violence télévisuelle et subculture chez les mineurs des régions de l'Italie du Sud (Agata Piromallo Gambardella, Université de Salerne, Italie)
Grandir en Grèce dans une famille multiculturelle (Ulrika Sjöberg, Université Halmstad, Suède)
La consommation culturelle des jeunes de la région Campanie (Nicola La Sala, Université de Salerne, Italie)
Structures du discours et réception: le cas de la bande dessinée (Ourania Constandinidou Semoglou, Université de Thessalonique, Grèce)
Des enfants « chercheurs» à l'Open University (Dorothy Faulkner, Open University, Milton Keynes, Royaume-Uni)
TROISIEME PARTIE : A PROPOS D’EDUCATION AUX MEDIAS
De la recherche en éducation aux médias (Geneviève Jacquinot-Delaunay, Université de Paris 8, France)
Pour une identité européenne en éducation aux médias (Patrick Verniers, Média-Animation, Belgique )
A propos de l'éducation aux médias en Grèce: Le cas d' A.S.PE.T.E (Sophie Aslanidou, A.S.PE.T.E, Thessalonique, Grèce)
L'Ombudsman partenaire de l'éducation aux médias (Eléna Gougou, Ombudsman grec, Grèce)
Ce n'est pas du Picasso ... », ou quand les enfants réalisent un storybord (Kostas Voros, Institut d'éducation, Université de Londres, Royaume Uni)
QUATRIEME PARTIE : TRAVAUX PRATIQUES
Les recherches faites « par les enfants et pour les enfants» : au service de l'éducation aux médias ? (Dorothy Faulkner, Open University, Milton Keynes, Royaume-Uni)
Education aux médias et expression artistique (Menis Théodoridis, Laboratoire d'expression audiovisuelle, Programme «MELINA-Education et Civilisation », Grèce)
L’éducation aux médias par les médias : le cas de la RAI (Laura Di Nitto, Radio-Télévision Italienne, Italie)
« Shooting my life » : de jeunes réfugiés à la caméra (Maria Léonida, réalisatrice, Grèce)
Résumé des articles français / anglais
Les intervenants
Programme de l'École d'été de Rethymnon
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1001340 73 JAC JEU Livre Bibliothèque Documentaires Disponible
Titre : Pornography : Film and culture Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter Lehman, Editeur scientifique Editeur : Biggleswade, Bedfordshire [England] : Rutgers University Press Année de publication : 2016 Collection : Rutgers Depth of Field Series Importance : 288 p ISBN/ISSN/EAN : 978-0-8135-3871-6 Langues : Anglais Catégories : MEDIAS:AUDIOVISUEL Tags : audiovisuel aspect socio-culturel États-Unis aspect économique Index. décimale : 306.4 Culture - sociologie Note de contenu : Présentation sur le site de l'éditeur :
"Porn is big business. By some estimates, it grosses more revenue per year than the entire "legitimate" film and entertainment industry. Most large hotel chains offer pay-for-view adult movies, many video stores have adult movie rental sections, and Internet porn sites have proliferated by the thousands. With porn so ubiquitous in mainstream American culture, why is it that when "respectable" people talk about this phenomenon, they act puzzled, as if they cannot imagine who would watch such worthless and meaningless smut?
In this collection of path-breaking essays, thirteen respected scholars bring critical insights to the reality of porn and what it can tell us about ourselves sexually, culturally, and economically. Moving beyond simplistic feminist and religious positions that cast these films as categorical evils-a collective preserve of sexual perversion, misogyny, pedophilia, and racism-the contributors to this volume raise the bar of the debate and push porn studies into intriguing new territory.
The essays are divided into two sections. The first reprints important debates on the topic and traces the evolution of pornographic film, including comparing its development to that of Hollywood cinema. The second part presents new essays that consider current trends in the field, including pornography's expansion into new technologies.
This book separates this compelling genre from the sensation and shame that have long surrounded and obscured it. It will be of interest to general readers and film scholars alike."
Source : http://rutgerspress.rutgers.edu (Consulté le 17/08/2016)En ligne : http://rutgerspress.rutgers.edu/product/Pornography,762.aspx Pornography : Film and culture [texte imprimé] / Peter Lehman, Editeur scientifique . - Biggleswade, Bedfordshire (Eurospan Group c/o Turpin Distribution, Pegasus Drive, Stratton Business Park, SG18 8TQ, England) : Rutgers University Press, 2016 . - 288 p. - (Rutgers Depth of Field Series) .
ISBN : 978-0-8135-3871-6
Langues : Anglais
Catégories : MEDIAS:AUDIOVISUEL Tags : audiovisuel aspect socio-culturel États-Unis aspect économique Index. décimale : 306.4 Culture - sociologie Note de contenu : Présentation sur le site de l'éditeur :
"Porn is big business. By some estimates, it grosses more revenue per year than the entire "legitimate" film and entertainment industry. Most large hotel chains offer pay-for-view adult movies, many video stores have adult movie rental sections, and Internet porn sites have proliferated by the thousands. With porn so ubiquitous in mainstream American culture, why is it that when "respectable" people talk about this phenomenon, they act puzzled, as if they cannot imagine who would watch such worthless and meaningless smut?
In this collection of path-breaking essays, thirteen respected scholars bring critical insights to the reality of porn and what it can tell us about ourselves sexually, culturally, and economically. Moving beyond simplistic feminist and religious positions that cast these films as categorical evils-a collective preserve of sexual perversion, misogyny, pedophilia, and racism-the contributors to this volume raise the bar of the debate and push porn studies into intriguing new territory.
The essays are divided into two sections. The first reprints important debates on the topic and traces the evolution of pornographic film, including comparing its development to that of Hollywood cinema. The second part presents new essays that consider current trends in the field, including pornography's expansion into new technologies.
This book separates this compelling genre from the sensation and shame that have long surrounded and obscured it. It will be of interest to general readers and film scholars alike."
Source : http://rutgerspress.rutgers.edu (Consulté le 17/08/2016)En ligne : http://rutgerspress.rutgers.edu/product/Pornography,762.aspx Les pratiques et consommations culturelles en Communauté française. Un état des lieux. Rapport final / Frédéric Moens
Titre : Les pratiques et consommations culturelles en Communauté française. Un état des lieux. Rapport final Type de document : document électronique Auteurs : Frédéric Moens, Editeur scientifique Editeur : Groupe de Recherche Sociologique-Action-Sens - GReSAS Année de publication : 2006 Autre Editeur : Centre de Sociologie de l'Education (CSE) Importance : 179 p. Note générale : « A l’attention de l’Observatoire des politiques culturelles de la Communauté française en réponse au marché public par procédure négociée. »
Recherche menée par :
- Le Groupe de Recherche Sociologique – Action - Sens (GReSAS),
- Les Facultés universitaires catholiques de Mons (FUCaM)
- Le Centre de Sociologie de l’Education, Université libre de Bruxelles (ULB)
- IHECS Formation, Institut des hautes Etudes des Communications sociales,
- Haute Ecole Galilée (Département social)
Langues : Français Catégories : AUTRES
DOCUMENTATION DE REFERENCE :StatistiquesTags : culture statistiques FWB sociologie enquête étude Index. décimale : 306.4 Culture - sociologie Résumé : "En réponse à un appel d'offre lancé par l'OPC, cette étude dresse un bilan critique des données quantitatives et qualitatives relatives aux pratiques et consommations culturelles en Communauté française. Cette approche est complétée par un commentaire synthétique des principaux modèles d'interprétation des pratiques culturelles identifiés dans la littérature scientifique. Les auteurs concluent l'étude par un certain nombre de recommandations visant à déterminer les caractéristiques d'une future enquête générale sur les pratiques et consommations culturelles de la population francophone en Communauté française. (...)"
Source : http://www.opc.cfwb.be/index.php?id=3846 (Consulté le 31/03/2015)Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES :
I. Cadre de l’étude
I.1. La demande et l’objectif de la recherche
I.2. Vers une définition des pratiques et consommations culturelles
I.3. Listing du champ d’application (les activités sélectionnées)
II. Une profusion de données secondaires
II.1.Présentation rapide de l’origine des données
II.2. Analyse critique des données secondaires
II.3.Une synthèse de ces données secondaires : «le francophone moyen »
II.4. Guide de lecture du listing complet (repris en annexe) des données secondaires
III. Une revue de la littérature
III.1. L’origine de la réflexion critique sur les pratiques culturelles
III.2.Une vision contemporaine des pratiques culturelles : du déterminisme social à
« la culture des individus »
III.3. Une synthèse est-elle possible ?
III.4. Références
IV. La parole aux opérateurs
IV.1. L’intérêt de l’administration (analyse des focus groups)
IV.2. L’ouverture des prescripteurs (analyse des entretiens)
IV.3. Synthèse des convergences et divergences
V. Recommandations et conclusions
V.1. Vers une enquête extensive (raison d’être, champs d’application, pistes de
questions)
V.2. Mise en perspective finale
Annexes
i. Abréviations
ii. Relevé analytique complet des données secondaires
iii. Bibliographie sélective
En ligne : http://www.opc.cfwb.be/index.php?eID=tx_nawsecuredl&u=0&file=fileadmin/sites/opc [...] Les pratiques et consommations culturelles en Communauté française. Un état des lieux. Rapport final [document électronique] / Frédéric Moens, Editeur scientifique . - Département Economie & Sociologie, Facultés universitaires catholiques de Mons : Groupe de Recherche Sociologique-Action-Sens - GReSAS : Université Libre de Bruxelles (ULB) : Centre de Sociologie de l'Education (CSE), 2006 . - 179 p.
« A l’attention de l’Observatoire des politiques culturelles de la Communauté française en réponse au marché public par procédure négociée. »
Recherche menée par :
- Le Groupe de Recherche Sociologique – Action - Sens (GReSAS),
- Les Facultés universitaires catholiques de Mons (FUCaM)
- Le Centre de Sociologie de l’Education, Université libre de Bruxelles (ULB)
- IHECS Formation, Institut des hautes Etudes des Communications sociales,
- Haute Ecole Galilée (Département social)
Langues : Français
Catégories : AUTRES
DOCUMENTATION DE REFERENCE :StatistiquesTags : culture statistiques FWB sociologie enquête étude Index. décimale : 306.4 Culture - sociologie Résumé : "En réponse à un appel d'offre lancé par l'OPC, cette étude dresse un bilan critique des données quantitatives et qualitatives relatives aux pratiques et consommations culturelles en Communauté française. Cette approche est complétée par un commentaire synthétique des principaux modèles d'interprétation des pratiques culturelles identifiés dans la littérature scientifique. Les auteurs concluent l'étude par un certain nombre de recommandations visant à déterminer les caractéristiques d'une future enquête générale sur les pratiques et consommations culturelles de la population francophone en Communauté française. (...)"
Source : http://www.opc.cfwb.be/index.php?id=3846 (Consulté le 31/03/2015)Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES :
I. Cadre de l’étude
I.1. La demande et l’objectif de la recherche
I.2. Vers une définition des pratiques et consommations culturelles
I.3. Listing du champ d’application (les activités sélectionnées)
II. Une profusion de données secondaires
II.1.Présentation rapide de l’origine des données
II.2. Analyse critique des données secondaires
II.3.Une synthèse de ces données secondaires : «le francophone moyen »
II.4. Guide de lecture du listing complet (repris en annexe) des données secondaires
III. Une revue de la littérature
III.1. L’origine de la réflexion critique sur les pratiques culturelles
III.2.Une vision contemporaine des pratiques culturelles : du déterminisme social à
« la culture des individus »
III.3. Une synthèse est-elle possible ?
III.4. Références
IV. La parole aux opérateurs
IV.1. L’intérêt de l’administration (analyse des focus groups)
IV.2. L’ouverture des prescripteurs (analyse des entretiens)
IV.3. Synthèse des convergences et divergences
V. Recommandations et conclusions
V.1. Vers une enquête extensive (raison d’être, champs d’application, pistes de
questions)
V.2. Mise en perspective finale
Annexes
i. Abréviations
ii. Relevé analytique complet des données secondaires
iii. Bibliographie sélective
En ligne : http://www.opc.cfwb.be/index.php?eID=tx_nawsecuredl&u=0&file=fileadmin/sites/opc [...] Quantifier le public - Histoire des mesures d'audience de la radio et de la télévision / Cécile Méadel
PermalinkLa représentation de l’homosexualité dans les médias de la Fédération Wallonie-Bruxelles / Sabri Derinöz
PermalinkPermalinkRue des usines / Richard Kalisz
PermalinkTechnologies nouvelles et appropriation sociale / Jean-François Raskin in Régulation, 16 (Juin 2003)
PermalinkThe Concept of Culture in Media Studies: A Critical Review of Academic Literature / Mélodine Sommier in InMedia, 2014-5 (janvier-juin 2014)
PermalinkThe Role of Sexual Orientation and Gender in the Appreciation of Lesbian Narratives / Maria-Teresa Soto-Sanfiel ; Rosa Maria Palencia Villa ; Adriana Ibiti in InMedia, 2014-5 (janvier-juin 2014)
Permalink“Walking Up a Down-Escalator”: The Interplay Between Newsroom Norms and Media Coverage of Minority Groups / Brad Clark in InMedia, 2014-5 (janvier-juin 2014)
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